如何激发大学生学习热情、扭转“玩命的中学、快乐的大学”的现象？是不少学生家长关注的话题。

　　在今年全国两会期间，第十四届全国人大代表、天津市首批特聘教授、国家杰出青年基金获得者、中国民航大学副校长吴仁彪提出了关于建立学位分级制度实现柔性宽进严出的建议，以期调动大学生的学习积极性。

　　观点：

　　大学期间最应该

 

　　下苦功夫学好本领

　　吴仁彪认为，多年来，中国孩子的学业生涯是以考上大学为分界点，为了考上好一点的大学，在家长的严格管控下，中小学阶段“累得要命”，由于没有“严出”的社会文化氛围，考上大学之后没有家长管就“嗨得要死”。甚至很多人从小受到的激励就是：现在又苦又累无所谓，考上大学就能玩了。

　　吴仁彪表示，在最应该下苦功夫学好本领的大学阶段，不少大学生上课睡觉、通宵打游戏、喝酒吹牛，临到考试再抱佛脚，或者求老师放水给个及格分，大学本科四年浑浑噩噩就可以轻松毕业。

　　实际上，记者注意到，我国高校目前主要采取了评奖学金、评优秀学生等对表现优异的大学生予以奖章，以鼓励同学们发挥积极性，努力学习。

　　不过，吴仁彪告诉记者，他觉得“现有的评奖评优制度在每个学校的做法都是不一样的，甚至有些学校有设置优秀毕业生，而有些学校没有，并且每个学校比例做法不一样，这种情况对于全国而言没有借鉴作用”。

　　另一方面，在建议中，吴仁彪表示，高校的“严出”的手段和政策中，只是把学生作为被动管理的对象，没有考虑如何调动学生的学习主动性，并没有解决“60分万岁”这个痼疾。

　　建议：

　　建立学位分级制度

　　实现柔性的“宽进严出”

　　吴仁彪提到，不少国家都有对学位细分级的制度，但做法稍有不同。总的来说，学士学位证书会根据学生在校的综合成绩体现出毕业生的同一学位的不同等级。由于深造和就业都要仰仗于更好的学位认可，通过学位细分反过来刺激和倒逼学生对于平时学习过程的重视。

　　在国内，目前全国高校普遍实行了评选优秀毕业生的办法来代替学位分级。比如，北京航空航天大学评选10%的一等优秀毕业生和10%的二等优秀毕业生，南京航空航天大学评选20%的优秀毕业生，天津大学和南开大学是评选10%的优秀毕业生。由于各校做法不一样，且与反映水平的学位等级没有挂钩，所以实际影响力不大。

　　《中华人民共和国学位条例》自1981年1月1日起施行，实行学位制在高等教育发展史上具有里程碑意义。但我国现行的学士、硕士、博士三级学位中，虽然本科生和研究生有毕业和学位之分，但毕业未获得学位者很少。

　　对此，吴仁彪建议，正在修订的《学位法》中增加学位细分级条款，建议只设普通学位和荣誉学位两大类，荣誉学位主要面向优秀毕业生(按一定比例和/或一定标准设立)和面向精英群体设立的教改项目的毕业生，实施办法可由各高校自己设定。他建议先从大学生学士学位开始试点。因为中学到大学处于最重要的人生转折阶段，大学生更容易因为不适应而迷失自己。

　　“需要指出的是，不能为了‘严出’而去设置淘汰率或者末位淘汰，这样就走向了另一个极端。”吴仁彪告诉记者，“如果在大学你不认真学习，可能你也能毕业，但是你学位证上会有区分度，当然这说明你的学习情况差一些，肯定会受影响，但是并不是说无法就业。所以我特别强调柔性的‘宽进严出’。”

　　成都商报-红星新闻记者 陈怡帆 赵倩 实习生 熊思琦